開(kāi)欄的話
由天水市教育局主辦，天水在線網(wǎng)站、天水市浙江商會(huì)承辦的評(píng)選“十佳”最美幼兒教師活動(dòng)前期初評(píng)和采訪工作告一段落。為了保證評(píng)選的公正、公平，市教育局、天水在線網(wǎng)站和天水市浙江商會(huì)組織人員對(duì)報(bào)送人員進(jìn)行審查初選，確定30名最美幼兒教師候選人和最美鄉(xiāng)村幼兒園的名單。
市教育局和天水在線組織專人深入候選人和推薦的最美鄉(xiāng)村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地采訪，拍攝了大量圖片資料，撰寫(xiě)報(bào)道稿件，用生動(dòng)鮮活的事例真實(shí)反映了全市幼兒教育的巨大變化，再現(xiàn)了一線幼兒教師無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，展示了全市幼兒教師隊(duì)伍的風(fēng)采，同時(shí)也總結(jié)提煉了我市幼兒教育改革發(fā)展的鮮活經(jīng)驗(yàn)。從今天起，天水在線以圖文并茂形式陸續(xù)推出十佳“最美幼兒教師”候選人和最美鄉(xiāng)村幼兒園的先進(jìn)事跡專題報(bào)道，敬請(qǐng)關(guān)注。
執(zhí)著的堅(jiān)守
——記清水縣金集鎮(zhèn)中心幼兒園教師岳莉
岳莉老師今年已經(jīng)52歲，1987年10月在賈川鄉(xiāng)林河小學(xué)任教，1989年在清水縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，1991年9月調(diào)到金集鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，2004年9月又調(diào)到金集鎮(zhèn)中心幼兒園任教，至今還是一名代課教師。
岳莉三十年如一日，一直工作在教學(xué)第一線。無(wú)論是小學(xué)還是幼兒園，都堅(jiān)持以校為家，愛(ài)崗敬業(yè),默默地奉獻(xiàn)著。
岳莉不僅堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校，而且始終堅(jiān)持在教學(xué)一線，始終保持著一顆童心，把幼兒的健康成長(zhǎng)作為己任，工作中任勞任怨，做到了用愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)孩子，以崇高的事業(yè)心不斷激勵(lì)自己，不斷提高自身的專業(yè)水平，2004年通過(guò)函授取得了大專文憑。2001年獲得天水市教委“實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)”，2002年獲得天水市教科所《深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，還多次獲得鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
1987年10月，23歲的岳莉被清水縣聘為賈川鄉(xiāng)林河小學(xué)的民辦教師，1989年9月至1991年7月，參加了清水縣教師進(jìn)修學(xué)校中師班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后到金集鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任教師，在這里一干就是13年。
2004年9月，她又被安排到金集鎮(zhèn)中心幼兒園。金集鎮(zhèn)雖說(shuō)是一個(gè)小鎮(zhèn)，但這里不但離家?guī)资铮疑酱鬁仙�，氣候環(huán)境惡劣，經(jīng)濟(jì)條件很差，屬于全縣落后地區(qū)。已步入中年的她，在這里已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)工作了12年。她雖然已做了母親，但剛走進(jìn)幼兒園，面對(duì)孩子們的哭喊聲，她感到無(wú)助與無(wú)力。但她從衛(wèi)生保持到行走的每一步，從每個(gè)孩子的飲食、午休到大小便，從習(xí)慣養(yǎng)成到孩子的日常洗刷，她都盡心竭力，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向她時(shí)，或牽著她的手、拽著她的衣服、呼啦啦地跟在她的身后時(shí)，她體驗(yàn)到了當(dāng)幼兒教師的自豪與溫馨。同事和家長(zhǎng)無(wú)不被她的敬業(yè)精神和工作熱情所折服。
在幼兒園工作的12年里，岳莉舍小家，顧大家，由于長(zhǎng)期住校，丈夫獨(dú)自忙碌支撐著家里的一切，孩子更是很少能得到她的照顧，但她從沒(méi)因家庭瑣事而影響對(duì)幼兒園孩子們的呵護(hù)和關(guān)心。當(dāng)?shù)亓羰貎和芏�，由于孩子們�?duì)她的依賴和家長(zhǎng)對(duì)她的信任，送來(lái)讓她照管；有的孩子甚至一天也離不開(kāi)她，她愿意始終陪伴；有時(shí)遇到雨雪天回不了家，她就會(huì)干脆讓沒(méi)人照管的孩子住下一起吃住。
岳莉在多年的幼兒保教實(shí)踐中，摸索出了一套“閱讀孩子法”和“游戲引導(dǎo)法”。她在接手每一批新生的時(shí)候，總會(huì)抱著一顆愛(ài)心去閱讀每一個(gè)孩子。一是讀臉，閱讀孩子的臉色就能知道孩子的健康情況；二是讀眼，閱讀孩子的眼睛就能知道孩子的性格；三是讀手，閱讀孩子的一舉一動(dòng)就能知道孩子的家教和習(xí)慣；四是讀話，傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話就能知道孩子的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)這樣的方式“閱讀孩子”，她總能很快走進(jìn)每個(gè)幼兒的世界。她還喜歡用游戲的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說(shuō)冬天，想讓孩子離開(kāi)溫暖的被窩，冒然地掀開(kāi)棉被會(huì)讓孩子生氣。這時(shí)，她會(huì)跟孩子玩“搟面杖”的游戲。說(shuō)棉被是面，孩子是搟面杖，還一邊唱著兒歌“有條小蟲(chóng)蟲(chóng)，爬上你的腿，爬上你的手”，一邊用食指和中指在孩子身體上走路，撓癢癢，把孩子逗樂(lè)，只要把孩子逗笑了，讓他感興趣了，一切都好辦了。
彈指三十年，岳莉淡泊名利，執(zhí)著地堅(jiān)守崗位，懷揣鄉(xiāng)村幼兒教育的夢(mèng)想，辛勤耕耘，用自己飽滿的教育熱情詮釋了一位鄉(xiāng)村幼兒教師最質(zhì)樸、最真切的奉獻(xiàn)精神。在有限的幾年時(shí)間里，她仍將滿懷信心發(fā)揮自己的余熱，努力為鄉(xiāng)村幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jī)。
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