近年來，武山縣緊緊抓住東西部協(xié)作機(jī)遇，將干部人才培訓(xùn)作為賦能縣域高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，通過精準(zhǔn)謀劃、精細(xì)施教、精確選調(diào)、精心護(hù)航，系統(tǒng)構(gòu)建起全鏈條、精準(zhǔn)化、高效能的培訓(xùn)新機(jī)制，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。
精準(zhǔn)謀劃，提升培訓(xùn)“系統(tǒng)性”。堅(jiān)持高位統(tǒng)籌與需求導(dǎo)向相結(jié)合，將東西部協(xié)作培訓(xùn)項(xiàng)目整體納入全縣干部教育培訓(xùn)年度計(jì)劃，實(shí)行整體布局、一體推進(jìn)。圍繞鄉(xiāng)村振興、基層黨建、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)經(jīng)營管理、招商引資、優(yōu)化營商環(huán)境、教育及衛(wèi)生健康工作等重點(diǎn)任務(wù)，在深入總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)主題、精細(xì)規(guī)劃班次序列、精準(zhǔn)確定參訓(xùn)范圍、審慎選定培訓(xùn)地點(diǎn)。建立部門聯(lián)動(dòng)論證機(jī)制，組織工信、財(cái)政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、招商等關(guān)鍵部門對培訓(xùn)方案進(jìn)行集中會(huì)診，確保方案既緊扣中心大局，又具備前瞻性與可操作性，從源頭上保障培訓(xùn)工作高起點(diǎn)布局、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。
精細(xì)施教，提升培訓(xùn)“針對性”。遵循“按需施訓(xùn)、分類賦能”原則，為不同領(lǐng)域、不同崗位干部人才定制“專屬營養(yǎng)餐”。課程設(shè)置求“精”。專技人才班突出教師素質(zhì)提升、教學(xué)科研、家校共育及醫(yī)療質(zhì)量管理、醫(yī)患矛盾化解、醫(yī)療人員壓力管理等內(nèi)容；黨政干部班側(cè)重宏觀視野與履職本領(lǐng)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)研判、招商引資、國企改革與基層治理。師資選配求“優(yōu)”。充分借勢天津市教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢，構(gòu)建由南開大學(xué)、天津大學(xué)等知名院校資深教授、黨校智庫專家、一線名師名醫(yī)、行業(yè)領(lǐng)軍人物組成的“金牌師資團(tuán)”，確保理論高度與實(shí)踐厚度并存。教學(xué)模式求“活”。創(chuàng)新推行“3+2+N”復(fù)合型教學(xué)模式（即3天集中授課、2天現(xiàn)場教學(xué)，穿插破冰、研討、互動(dòng)、觀摩等多環(huán)節(jié)），推動(dòng)教學(xué)由“單向灌輸”向“多向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，顯著增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力和轉(zhuǎn)化力。
精確選調(diào)，提升培訓(xùn)“覆蓋面”。堅(jiān)持專特精、小班化辦班原則，按照培訓(xùn)主題和業(yè)務(wù)線條，精準(zhǔn)確定參訓(xùn)對象。名額分配注重向基層一線和關(guān)鍵崗位傾斜，教育衛(wèi)生領(lǐng)域重點(diǎn)保障青年骨干參訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)類班次優(yōu)先選調(diào)相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)和國企負(fù)責(zé)人。建立訓(xùn)前審核機(jī)制，由組織部門對照近五年培訓(xùn)臺(tái)賬，對推薦人選進(jìn)行“過濾式”篩查，有效防止重復(fù)培訓(xùn)、多頭參訓(xùn)，致力讓培訓(xùn)機(jī)會(huì)惠及更多亟需提升的干部人才。今年以來，已選派229名干部人才赴津培訓(xùn)，其中40歲以下中青年骨干占比58.5%，鄉(xiāng)村及基層教衛(wèi)人員占比48.9%，培訓(xùn)對象的覆蓋面與結(jié)構(gòu)的合理性得到同步優(yōu)化。
精心護(hù)航，提升培訓(xùn)“實(shí)效性”。堅(jiān)持“嚴(yán)管與厚愛結(jié)合、激勵(lì)與約束并重”，確保培訓(xùn)全程秩序井然、成效扎實(shí)。管理責(zé)任“鏈條化”。明確縣級帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、部門跟班同志、組織部聯(lián)絡(luò)員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任“四方責(zé)任”，依托班委會(huì)、學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理與自我管理。紀(jì)律要求“剛性化”。將《干部教育培訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》作為“第一課”，推行行前紀(jì)律教育，建立涵蓋考勤、課堂表現(xiàn)、研討參與、班級貢獻(xiàn)的“多維考評”機(jī)制，鑒定結(jié)果及時(shí)反饋派出單位，以嚴(yán)明紀(jì)律端正學(xué)風(fēng)。服務(wù)保障“人性化”�？茖W(xué)規(guī)劃統(tǒng)一行程，提供便捷交通服務(wù)；按照節(jié)儉實(shí)用原則安排食宿，兼顧地域習(xí)慣與培訓(xùn)需要。效果評估“閉環(huán)化”。運(yùn)用問卷評估、隨堂聽課、學(xué)員訪談、成果分享等手段，對項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程質(zhì)量、教學(xué)管理進(jìn)行多維度“體檢”，建立“評估-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)，持續(xù)推動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)效和學(xué)員滿意度雙提升，確保學(xué)以致用、訓(xùn)有所成。
（新聞來源：武山縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
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