我的家鄉(xiāng)在秦嶺大山褶子里面的一個(gè)小山村里，在上世紀(jì)初以前基本上是與世隔絕的。老人們說(shuō)“辛亥革命”的消息都是販鹽的駝隊(duì)幾年之后才傳到這個(gè)村子里的。以前的村莊很閉塞，基本上靠自給自足，與外面的世界沒(méi)有什么聯(lián)系，教育就更談不上了。
這幾年，我每次回村子，都發(fā)現(xiàn)村子學(xué)校里的學(xué)生一年比一年多，去年有1300位學(xué)生，今年我再問(wèn)父親的時(shí)候，他告訴我說(shuō)已經(jīng)有1500位學(xué)生了，比我們這個(gè)村子的人口還要多。各個(gè)山頭上面村莊的小學(xué)生、初中生都來(lái)到我們村子上學(xué)，周一到周五就住在我們村子。但每年能考上高中的只有幾十個(gè)同學(xué)，上了高中能再上大學(xué)的就更少了。我問(wèn)起他們上的課程，發(fā)現(xiàn)和我當(dāng)年學(xué)過(guò)的，和現(xiàn)在城里的教學(xué)大綱沒(méi)有什么兩樣，照樣還是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理等等這些科目，高考要考什么，他們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，其他“對(duì)高考沒(méi)用的東西”都放棄了，都可以不學(xué)。在這1500名學(xué)生中，能上大學(xué)的少之又少，孩子們拼命讀了幾年書(shū)，如果考不上大學(xué)，甚至連高中也考不上的就心灰意冷了，很失望地回到祖先留下的田地里，用祖先留下的耕種方式繼續(xù)種田、生活。能懷有希望繼續(xù)上高中、上大學(xué)的，在這幫孩子之中只是極少數(shù)，失望的占絕大多數(shù)。可這許多失望的學(xué)生在學(xué)校幾年學(xué)的知識(shí)也只是為了應(yīng)付考試，并沒(méi)有和家鄉(xiāng)的進(jìn)步、家鄉(xiāng)具體的生活工作相結(jié)合，或者所學(xué)到的知識(shí)與這些生活工作結(jié)合得很少，知識(shí)常常變成了無(wú)用的負(fù)擔(dān)。讀書(shū)太多的孩子回到農(nóng)村去，尤其是高中畢業(yè)考不上大學(xué)的回到農(nóng)村去，常常讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民看不習(xí)慣，書(shū)讀多了，就和“書(shū)呆子”幾乎成了同義詞，比那些小學(xué)，初中畢業(yè)生更讓人失望。
這是我?guī)啄昵盎卮遄訒r(shí)，順便給學(xué)校的學(xué)生拍的一張照片。今天，也許她們升學(xué)了，也許已經(jīng)在田地里干活了。
我在想，為什么農(nóng)村的教育，年復(fù)一年都在重復(fù)著這樣一個(gè)又一個(gè)令人失望的故事？也許我們應(yīng)該反思目前農(nóng)村的教育。好的教育除了啟發(fā)人的智慧，更重要的是學(xué)到的知識(shí)能夠?yàn)樽约核龅氖虑榉⻊?wù)，能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作和日常生活中去。今天的農(nóng)村教育只是把學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定成單一的升學(xué)率，升高中的比率和上大學(xué)的比率。而在今天農(nóng)村只是普及初中教育的現(xiàn)實(shí)中，上高中、大學(xué)的學(xué)生一定不會(huì)太多，所以這樣的教育目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)就有了很大的差距，造成了許多的浪費(fèi)，也帶來(lái)了許多失望。讀了許多年書(shū)的孩子們回到田地里，對(duì)于什么時(shí)間下種、施肥、收割，等等一竅不通，一切都是空白，腦子里裝的都是平面幾何、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)、酸堿中和反應(yīng)等等，現(xiàn)實(shí)需要的知識(shí)和技能卻要從零開(kāi)始學(xué)起。
我們已有的教育體制總是把把一個(gè)完整的知識(shí)體系肢解，然后分門(mén)別類(lèi)。而我們面對(duì)的世界和社會(huì)是一個(gè)整體，不是支離破碎的。反映這個(gè)社會(huì)的知識(shí)和信息也應(yīng)該是一個(gè)整體。在農(nóng)村學(xué)校的教育中，如果試著設(shè)立一門(mén)課程能把物理、化學(xué)，以及數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)融會(huì)貫通，這門(mén)課程就可以解決學(xué)生們回到自己的家鄉(xiāng)，回到真實(shí)的農(nóng)村生活中時(shí)要面臨的實(shí)際問(wèn)題，不至于把幾年的努力和學(xué)習(xí)白白浪費(fèi)掉。有一些孩子考上了高中、大學(xué)，離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)。還有絕大部分的學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)去，也能靠自己在學(xué)校掌握的知識(shí)和技能，愉快地去探尋自己家鄉(xiāng)物質(zhì)和精神進(jìn)步的道路�；氐郊亦l(xiāng)，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，并不是一件不光彩的事情，而且常�？赡苁谴笥凶鳛榈摹Ｆ鋵�(shí)不光是教育，我們所生活的世界已被“分類(lèi)”思維肢解得面目全非了，要看清世界的本來(lái)面目，就要擺脫“分類(lèi)”的迷霧和束縛。
對(duì)于教育問(wèn)題我是個(gè)門(mén)外漢，更多教育方面的專(zhuān)家和學(xué)者有更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我只是在這里寫(xiě)下我去家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞，以及頭腦中所想到的。
打印本頁(yè)
