風(fēng)成于上，俗形于下。開展教育實(shí)踐活動，一把手是第一責(zé)任人，也是黨員干部的標(biāo)桿。為確保教育實(shí)踐活動不走過場，扎實(shí)有效開展，秦安縣制定一把手考評工作手冊，強(qiáng)化一把手政治擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮牽頭抓總的領(lǐng)導(dǎo)作用、真學(xué)真懂的示范作用、聚焦“四風(fēng)”動真碰硬的帶頭作用、即知即改務(wù)求實(shí)效的引領(lǐng)作用、從嚴(yán)把關(guān)推動落實(shí)的督促作用，層層傳導(dǎo)壓力，推動活動落實(shí)。
“一把手”考評工作手冊包括一把手職責(zé)任務(wù)、提問清單、考評工作三個方面。職責(zé)任務(wù)重點(diǎn)為領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、指導(dǎo)責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任三項責(zé)任；定期研究制度、工作臺帳制度、述職匯報制度、問題約談制度、“一整改二約談三通報”從嚴(yán)督導(dǎo)制度、動態(tài)考評制度、民主測評制度、責(zé)任追究制度八項制度；帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題、帶頭開展批評與自我批評、帶頭整改落實(shí)、帶頭執(zhí)行紀(jì)律、帶頭參加組織生活會、帶頭推動工作八個帶頭�！疤釂柷鍐巍狈譃楣残詥栴}和分類問題，共性問題涉及30個提問項；分類問題針對縣直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個層面，各涉及5個提問項，現(xiàn)方便縣委督導(dǎo)組在提問“一把手”時進(jìn)行參考，也供各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門單位一把手對照自查，用以反思不足，查漏補(bǔ)缺。
考評工作采取百分制，其中責(zé)任擔(dān)當(dāng)20分，表率作用20分，隨機(jī)提問10分，每一環(huán)節(jié)活動開展情況50分。在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，由縣委督導(dǎo)組量化打分，嚴(yán)格考評。整個活動結(jié)束后，對三次考評得分進(jìn)行匯總，結(jié)果作為評價“一把手”的重要依據(jù)。
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