厚德重教 全面育人
——記秦安縣王窯初級中學
王窯初級中學坐落在秦安縣西部、距縣城17公里的王窯鄉(xiāng)楊何村，始建于1971年，占地面積8707平方米，服務半徑10公里。近年來，該校以“德育為首、教學為主、育人為本”為宗旨，以“厚德、重教、博學、篤行”為校訓，認真貫徹教育方針，努力實施新課程改革，進一步完善制度，細化管理，積極進取，使一所地理位置偏僻，生源質(zhì)量較差的農(nóng)村中學，成長為一所教學設備齊全，校園文化濃郁，校園環(huán)境優(yōu)美，教學管理規(guī)范，教學成績優(yōu)良的學校。
2012年被甘肅省授予普九“先進單位”；2013年榮獲秦安縣首屆“新華杯”漢字聽寫大賽“優(yōu)秀組織獎”；2014年被秦安縣授予“平安單位”；先后榮獲天水市第八、九、十、十一、十二、十三、十四屆書信大賽“優(yōu)秀組織單位”稱號；多次獲得秦安縣中職招生“先進學�！狈Q號；今年榮獲秦安縣中考“先進集體”稱號。
為落實教學常規(guī)，全面提高質(zhì)量，學校從實際出發(fā)，從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，創(chuàng)新辦法，克服困難，切實樹立了與新課改相適應的教學觀念。制定了《王窯中學集體備課方案》和《王窯中學集體備課制度》，嚴格按照“個體－集體－個體”的程序備課，力求做到統(tǒng)一目標，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試，使之形成專業(yè)切磋、合作，互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗的交流、激勵機制�？茖W把握教學內(nèi)容，力求做到三講和三不講，三講即講易混點，講易錯點，講易漏點；三不講即，學生自己已經(jīng)會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講。合理整合各環(huán)節(jié)，保證每節(jié)課不少于15分鐘檢測訓練，有效運用多媒體教學，培養(yǎng)學生強烈的自主合作意識。重視輔導環(huán)節(jié)，把早、下午、晚自習的輔導與上課同樣要求，使學生當天的學習內(nèi)容當天檢查當天鞏固，達到了“天天清”的良好效果。
為了深入開展課堂改革，提高效率，學校通過各種渠道，采取不同的形式，加強教師的學習與交流，以提高教師自身的教學水平。實行“師帶徒”辦法，讓經(jīng)驗豐富、基本功扎實的中年教師做師傅，去帶動上講臺不久的青年教師，采取師講徒聽、徒講師聽、師備徒講、徒備師講、師徒共備共講等多種形式，使青年教師很快脫穎而出。開展互聽互平活動，讓廣大教師都得到了展示自己教育教學風采的機會，使之相互學習、相互交流，在觀摩中思考，在交流中提高。積極實踐“合作、探究”的教學模式，提出“以目標教學為載體，以問題教學為手段，以學生的自主學習為主體”的新的課堂教學理念，以高效課堂標準要求每位教師，做到“嚴、細、實”，九年級物理老師宋瑜萍長期堅持合作學習法，效果明顯，成績突出。
近年來，該校始終把德育工作作為建立培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍及高效課堂的重要載體，以加強德育隊伍建設、完善德育管理機制為抓手，大力提高學生的綜合素質(zhì)，切實提升全體教師對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到學校工作的各個方面，滲透到教育工作的各個環(huán)節(jié)，做到了德育工作與教學工作相互滲透、相互促進、共同發(fā)展。
為了進一步提高教師的師德師風素質(zhì)，學校在管理中牢牢抓住師德師風這條主線，樹立典型，弘揚正氣，扎實深入地開展師德師風建設教育活動，嚴格規(guī)范學生習慣品行，堅持課堂內(nèi)外德育滲透，積極開展教育實踐活動，2015年1月20日，王窯中學部分師生走進王窯鄉(xiāng)魏灣村進行了“送文化下鄉(xiāng)”文藝表演活動。從2015年3月起，王窯中學全體師生堅持利用課余時間對王窯鄉(xiāng)楊何村主要街道及死角地帶開展衛(wèi)生清掃活動，并且周一至周五每天堅持清掃學校周邊馬路及楊何村部分街道兩次。這些有益的活動，讓學生提高了覺悟、堅定了信念，增強了社會責任感。為構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡體系，2014年秋季，學校邀請劉喜明做感恩勵志教育報告會，激活了學生們心底最柔軟的種子，喚起了學生們對父母、對老師、對社會的感恩之情，效果明顯，意義深遠。
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